春风化雨 润物有“声”——滨州学院赴麦盖提县送教老师的感受

疫情突然严峻，滨州学院赴新疆喀什地区麦盖提县教师国家通用语言文字能力提升培训活动最后两天转为线上课程。8月8日下午，这些教师学员们纷纷打开视频和语音，用质朴的语言表达自己十天的学习收获和对送教老师助教们的感谢。滨州学院的助教们忍不住感慨：“哇，这些老师们语音面貌真的和开始不一样了！听着他们的‘谢谢’，自己也体会到教师的责任和成就。太神奇了，他们竟然能准确地用儿化音了……。”

作为这次培训活动主讲教师之一，我自己也深刻感受到这次送教活动的酸甜苦辣：通过自己不懈努力，见证学员们一点一滴的语音面貌提高，也深刻领悟到春风化雨润物无声的教育成果。

筑牢意识，精心筹划

为进一步增强喀什地区疏勒、英吉沙、岳普湖、麦盖提四县教师国家通用语言文字规范意识，提高其国家通用语言文字应用水平，促进当地教育教学水平，7月初，学校传达的山东省语言文字委员会的送教任务，我被学校选定的主讲教师。

认识到这项任务的重要性，我通过网络了解麦盖提县的通用语言文字使用情况，精心准备课件；同时想办法联系已经有过通用语言文字送教活动的海洋大学和鲁东大学，向相关老师咨询民族文化和注意事项，以及相关地区的语音面貌，不断充实自己的教学课件内容，使之声画趣兼具。

即使如此，内心仍旧是忐忑。到达麦盖提县之后，我尝试与身边能接触到的当地居民交流，寻找语音问题，便于下一步教学有的放矢。

勇于突破，千里同音

开班仪式后的第一课，针对学员们参加五六次普通话水平测试，我讲了“你的奶酪是如何一点点被挖走的”故事，并结合普通话水平测试评分标准和这两天了解的语音问题做了讲解。在这个过程中，有意识引导他们先去注意并重视发音中声调多为平声的现象：通过手势来模拟声调以强化声调达到准确发音。

尤其是在谈到第二大题语流音变中儿化发音时，学员们暴露出的一个问题：后鼻音韵母在儿化时候首先需要把“ng”去掉，但是主要元音的鼻化环节却没有了，这样就形成一个大类的错误。为此，我赶紧与其他几个班的送教老师和助教沟通，询问他们，得到的答案是同样的。对此，我用理论和山东方言中的类似案例进行了详细讲解。在讲练过程中，四十多位学员大声跟着我念读课件上的词语，我指出哪里有问题时，学员们一遍遍纠正，仅仅一上午的专项训练，部分学员的儿化、变调、轻声问题有明显改观。

在接下来的教学中，我每天会查看学员们在畅言普通话等App上的打卡作业，根据App上对学员们发音问题的概括总结和自己指导训练中发现的问题，有针对性选择声母z/c/s、zh/ch/sh、j/q/x和前后鼻音韵母的发音技巧进行专项讲解，通过理论讲解和词语专项训练明确舌面音和翘舌音的发音特点与注意事项，避免混淆，学会个人纠正舌面音和分解平翘舌音的小技巧。

学员们由于自身语音问题，很多不愿意单独开口，只愿意教师一句句领读。为此，我在带领学员们朗读短文时候，先拿出来一篇，讲解几个必须：标点符号要断开句子，段落层次要分清；结构助词、动态助词、语气助词、动词后的趋向动词、虚语素“们”“么”等都要读轻声等等，这样反复强调过后，每次需要朗读短文，不少学员就主动喊起来“这里要轻声”“这里要断开句子”，在得到我的肯定和认可后，他们勇敢开口，不再担心语气语调的跑偏，慢慢地学员们自信心建立起来，训练的积极性也更高，语音面貌也在逐步提高。

语言有声，文化先行

在提升学员通用语言文字能力的同时，我们也很注重文化内涵的传播。一班班长曾跟我们说过，他们在工作中是用维吾尔语授课的，所以对于国语的掌握比较有限，很多字只能去强记硬背，理解不了，学习起来困难很大，积极性受挫。为此，在授课过程中，我们会把语言训练和文化相融合，调动他们的学习兴趣，例如“仄”，我们会结合这个字的含义、声调的平仄在诗词中创作中形成的格律、汉语言文字声调的节奏感韵律美来加深印象；也让学员们对普通话抑扬顿挫的声调加深印象，克服平声较多的问题，许多学员也恍然大悟似的发出感慨，并且对声调的训练有了更大兴趣。

在讲解中，学员问到节日与风俗的问题，因为他们对他们自己的古尔邦节也不了解，更不要提我国其他的各种传统节日了。我给他们讲解了端午节纪念屈原的故事、清明节纪念介子推的故事，尤其是他们问到七夕情人节的时候，我给他们讲了牛郎织女的故事。特别有意思的是，七夕当晚麦盖提下了一夜的雨，我告诉他们那是牛郎和女互诉相思之苦的泪水，很多学员被打动，激发了他们对传统文化的兴趣，纷纷表示要去找一些书来看看这些感动人的故事。

千里送音，无悔付出

有天早上，一班学员玛依拉老师高兴地抱住我说，“老师，我按照您教的方法去注意声调和发音，提高了8分！谢谢您！”并开心地拿出带来的馓子和坚果分享，周围的学员情绪也被带动起来，训练积极性也提高了。每当我在班群里发专门为他们录制的专项词语训练和朗读短文训练讲解时，不少学员回复道“我感悟到老师们无私的付出，研究我们的普通话现状，指出错误，一对一改正……感谢老师！”“这次培训对我有很大帮助，谢谢刘老师！”“老师们辛苦了，感谢老师！”正是因为能够被对症下药，学习有收获，学员对我们高度接纳的同时，也提高了学习的兴趣和积极性。

学员们的点滴进步，我都看在眼里，美在心里。也正是这点点滴滴的进步给我打了强心针，支撑我完成每天十节课的讲解辅导，无悔跨越千里送音。

十天，麦盖提的细雨消弭了高温和沙尘暴，也消弭了我们和学员之间的陌生与隔阂，让我们在融洽中携手唱响国家通用语言文字的文化之声，走向山东与大美新疆的美好未来！