王承周：读书改变我的命运 我以读书帮助他人改变命运

古人云：“诗书传家久,耕读继世长”。

作为一名农村小学教师，我的体会来得更为真切。每年教师节，社会各界都歌颂老师，赞美他们的“园丁”精神，但今天，中小学开学，教师节即将来临，作为一名教师，我想简述我的人生经历，絮叨絮叨自己对于读书学习的看法，鼓励所有的学生们，尤其是农村学生们要不断学习，充实自己，让自己站得更高、走得更远。

我1963年8月出生于山东省沾化县农村。作为“八代贫农”，我自幼家境贫寒，祖辈、父辈都没有念过书，哥哥弟弟也只念到小学、初中，而我是家中唯一的“高材生”。

1980年，我从原先的沾化八中毕业。毕业后，在生产队参加劳动，每天就挣8个工分，换算成购买力，也就几分钱而已。

1982年秋，我们村实行“联产承包责任制”，土地分到农户。当时，我们村小学有四、五个民办老师。由于民办老师都是本村人，在村里也分到了土地，需要种责任田，就很少去学校教书，后来就索性不去了。

可学校里的孩子们咋办呢？第二年，村支书决定在村里重招老师，让我有了当老师的机会。通过考试，我踏上了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。

当老师是我儿时的梦想。大概是小学二、三年级的时候，我便萌生了当老师的想法，觉得老师有广博的知识、无穷的智慧。班里二三十个学生都听老师的，多威风啊！于是，我自制了块小黑板。放学后，经常挂在院子的过道里，召来了几个小朋友，“一本正经”的当起了“小老师”。随着年龄的增长，当老师的念头越来越强烈。当时，老师在村里很受尊重，老人小孩见了老师都毕恭毕敬。好不容易读完高中，我的母亲也说，不能读瞎了，得有点用才行。

当时，学校各方面条件都很差，土坯墙的黑屋子，缺面儿少腿儿的破桌子。窗户冬天要糊纸，一刮风就烂。夏天下雨要接盆，屋顶成了水帘洞。教室里没有任何取暖设备，晚上上自习、办公用的都是煤油灯......尽管这样，我仍然以最大的热情投入到工作中去，把自己的知识毫无保留的传授给学生，教学生正确做人。

从教之初，既没有工作经验又缺乏相应的知识。看着教室里一张张质朴稚嫩的面孔，作为农村人，我深知孩子们身上承担着他们家庭几代人的期望，渴望他们不再重复“面朝黄土背朝天”的日子，改变自己和家庭的命运，因此，我觉得自己责任重大，一心想着如何把工作干好。

我一切从头学起，读专业书籍，向别人请教，千方百计地把书教好。记得那时，安明周老师已有七、八年的教龄，教学经验丰富，教学成绩优异，一直是我学习的榜样。在教学中，遇到问题，我就向安老师请教。自己也是加班加点，不断努力，晚上下了晚自习，继续留在学校，在煤油灯下批改作业、备课，完成这些事已经很晚了，但依然不想回家休息，因为还有关于教学理论和教学方法的书还要看，稍有困意，就拉一曲二胡，继续看书，直到半夜熄灯回家那是经常的事。

家住学校附近的安明坡老哥，有时看到学校里的灯还亮着，就过去找我玩，发现我一个人在看书，也不多打扰，稍坐片刻就走。临走还语重心长的对我说：“我经常晚上睡醒一觉，还看到学校里亮着灯，常这样熬夜不行啊，要注意身体。”家乡人对于教书人的尊重可见一斑。

“功夫不负有心人”。通过自己的努力和同事的帮助，我渐渐理出了头绪，教学工作也不断进步，教学成绩显著提高，全镇竞赛经常名列前茅。

最让人头疼的是班主任工作。有一年，我教三年级，班上有个学生，家里条件优越，娇生惯养，养成了我行我素、无拘无束的习惯，上学爱来不来，经常逃学，即使来了也不安心学习，常和同学打闹。因为他个头大，别人都怕他，他做错了事，别人也不敢报告老师，这种情况家长知道但也没办法、管不了。

我看了很着急，一直想办法管管。我决定先管好他逃学的问题，再纠正他不认真学习爱打闹的坏习惯。我采取了“管”“育”“疏”的办法。“管”就是严格要求家长配合，让家长一定按时接送他上下学。到校后，我有意无意的站在学校门口，防止他逃学出去。有时候他编造各种理由要出去，我坚决不同意。利用课余时间对他进行正面教育，这就是“育”。经过一段时间的严格要求，他终于不再逃学了。可是做小动作爱打闹的不良习惯仍旧没改，经常把孩子们带到操场上或在教室门前做些破坏性的游戏，严重影响了大家的学习。多次尝试后，我也想过放弃，但转念一想，一个孩子对于一个班级来说，可能只是几十分之一，而对于一个家庭来说，那可是百分之百！而班主任的职责就是教书育人，遇到困难就放弃，那样做称职吗？于是我想到了大禹治水的成功诀窍，不是“堵”而是“疏”，主动和他谈心，努力寻找他身上的闪光点，并及时给予表扬，夸他能够战胜自我回到课堂，夸他身强力壮爱劳动，同时在生活上关心他、感情上亲近他，学习上帮助他，纪律上严格要求他。平常，利用他爱当“孩子王”的性格，让他带领学生们做积极有意义的活动。

经过一段时间的综合教育，渐渐地，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始认真学习了。“好人好事登记簿”上也有了他的名字，在后来的几次期末考试中都取得了不小的进步。

这件事让我明白了一个道理，教育学生尤其是转化后进生，问题生，不能操之过急，要以极大的“耐心”“爱心”和“恒心”去感化教育。首先要“动之以情”而且永远要把感情教育、做人教育摆在第一位，然后才是“晓之以理”。在我的工作实践中，我总结出一条经验，当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是“用心”，去思考，用“心”工作，也正因为这样，我才能真正体会到了工作的高尚和育人的快乐。

在教育别人学习、做人的同时，我也不断地学习、进修，1999年8月我考入惠民师范学习，三年后毕业。光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经在教育战线上默默奋斗了36个年头。我也从一名民办教师，转成了公办教师，命运得到了真正的改变。

其间，我做了34年的班主任，从青葱芳华到年近花甲，教过的学生数以千计，任教学科几乎涵盖了所有的学科，所有年级。期间，我记不清自己教出了多少本科、研究生，有些甚至读了博士，学生们也从事了各种各样的工作。但我始终坚持一点，教每一科目，我都认真研究所教、所学，教育孩子们无论将来考上什么样的学校，从事什么样的工作，都要认真读书，用书本的知识积极影响自己，踏实学习、诚实做人、本分工作。

近年来，随着时代的发展，孩子们接触的教育、事物更加多元，基础教育的理念也在改变，要求老师们的教育理念和方式做出改变。

今年我送了一个毕业班，这个班自2013年小学新生入学我就担任班主任和语文的教学工作，一直到毕业。

临近毕业，学生亚欣在她的作文《感谢有您》中写道：“数学老师换了5个，科学老师换了3个，品德老师换了2个，唯有语文老师一直不离不弃，陪伴我们到现在”。

是啊，孩子们感谢我的陪伴，我也感谢孩子们的坚持。这个班除了学习成绩差点，其他方面样样可以。“六一”节目、出黑板报、做手抄报、大扫除、种花种草......只要布置下去，他们都能出色的完成。这正好说明，“优秀不仅仅只有学习这一种表达方式，教育不是选择人，淘汰人，而是启迪人，成就人”。志刚同学，各种成绩加起来也不过“半百”，但他很优秀，今年还获得了全镇“道德模范好少年”的光荣称号，这正是“拓宽认识学生的视野，多把尺子衡量学生，保证让每个学生都得到相应的提高和发展。”成绩重要但不是唯一重要，若只以成绩评定好坏，教育将最终走向不归路。除了成绩人生路上还有很多风景，这正是我对这个班不离不弃，坚持到底的真正原因。

多年的教学生涯，使我深深地爱上了教师这份职业，使它从一份工作，变成了一份事业。我要感谢读书，使他改变了我的命运。因为读书，我才帮助更多人改变了命运。今天，我更从读书、教书中体会到热爱，热爱教师职业、热爱每一个孩子。我相信，爱的阳光能是坚冰融化，爱的雨丝能使让枯木逢春。我想，教书育人，春风化雨，这也是我们教育工作者的初心和使命。

（作者单位：沾化区下洼镇曹庙小学）