三河湖教育：布局合理发展均衡 学校成为人才摇篮
今年，对于滨城区三河湖实验学校而言，是一个收获的年份。第一次和市直学校同台竞技，有45名初中毕业生考入北镇中学，还有75名学生考入一中，18名考入开发区实验中学，11名考入行知中学。无论从学生学业水平还是上榜数量上，三河湖实验学校都创造了新纪录。这也是该镇不断调整优化教学格局取得的成效之一。
目前，三河湖镇的中小学形成了“2+3”格局，即2所九年一贯制学校和聂马、三尹、前韩3个教学点。前者包括实验学校和中心学校，其中中心学校实行第一小学和第一中学分部管理。3个教学点中每个学园包含小学1—2年级和学期3年幼儿教育。调整之后，2处九年一贯制学校规模相当，中小学分部管理两两对应，3个初级学园规模相当，形成了布局均衡、和谐竞争的发展氛围。
探索自主课堂 提高学习成效
三河湖实验学校取得的成果，得益于该校对教学模式不断探索完善，形成的“三七自主课堂”教学模式，起到了事半功倍的效果。
“三”是指三种教学思想——目标教学、分组教学、学生探究与合作。该项课程改革定位于老师是学生学习的引导者、帮助者和合作者；学生是课堂的主体，是新知的探究者。在学习过程中，学生不仅获得知识的更新，更要获得解决问题的能力、方法及情感的体验。“七”即课堂教学模式分为七个环节：展示目标，分配任务；组内分工，自主探究；互助学习，相互答疑；组内交流，达成共识；小组代表，展示成果；本组补充，纠正提高；异组交流，质疑拓展。
“我们倡导的是‘老师下海，学生上岸’，老师们通过做大量的试题，精挑细选出典型题目让学生练习，精讲精练。”实验学校校长韩炳华说。
今年毕业的学生郑得志，刚上初中时学习成绩在班里是中游，他严格按照学校的教学模式学习，课前预习，听课专注，课下及时巩固，中考时以较高的分数考入北镇中学。针对学生可能出现的心理问题，学校配备了专门的心理疏导站，有5名老师取得了心理咨询师资格。这些心理咨询老师利用中午和课外活动时间给学生解疑释惑，疏导情绪，对他们的学习成长起到了至关重要的作用。
在三河湖实验学校考入北中的45名学生中，音乐特长生王振伟和体育特长生李浩然榜上有名。北中第一年单招特长生，实验学校就有这两名学生入选，这是对该校加强素质教育、推动学生全面发展的最好诠释。目前，该校成立了20多个课外兴趣小组，定期开展活动。去年11月，该校学生获得滨城区中学生辩论赛第三名。
特色教育先行 引导全面发展
“我们提出，让学生在三年之内练出一种品质、学会一个特长，而今这一目标已逐步变为现实。”三河湖镇第一中学校长于爱民说。
该校制定了“艺术培育人文精神 艺术奠基幸福人生”的社团发展理念，努力追求“百花齐放、特色鲜明、保障有力、硕果盈枝”的社团发展目标，以“让每一位学生得到全面发展，让每一位学生的个性都得到张扬”为原则，成立艺体社团。该校结合实际建立起了完善的社团课程体系，开设了选修课程、活动课程，并且让课程系列化、正常化、多样化。
在尊重每位学生发展轨迹的基础上，学校在社团的开设上别具匠心，组建了门类众多、内容丰富的学生社团，开设了“小白鸽”艺术社团，培养学生的音乐素养，打造高水平的合唱团队；“翰墨丹青”“达芬奇”美术社团，用五彩的画笔画出绚烂的世界；“NBA”篮球社团，强化学生的体能训练，传授篮球基础知识和动作；“精武青春”武术社团，弘扬中华武术博大精深的文化；“激情健美”社团，跳出活力，舞动快乐；“贝利”足球社团，踢出快乐，踢出健康……
2014年7月，学校篮球队在滨城区学校篮球赛中获得乡镇组第一名。2015年6月，学校成功举办了班级足球联赛，受到了20多家网络媒体的关注报道。同年10月，学校男女足球队代表全镇参加了滨城区“东辰校长杯”中小学足球比赛，女子足球队获得初中组冠军。今年7月，学校初中女子足球队代表滨城区参加了滨州市“市长杯”校园足球联赛，并获得亚军。
此外，该校学生在上级组织的艺术比赛中也取得了骄人的成绩：2013年10月，学校舞蹈队在滨州市舞蹈大赛中获得一等奖，并被选送参加了2014年滨城区春节联欢晚会。2014年9月，学校学生课本剧在滨城区中小学课本剧表演比赛中获得一等奖，并选送参加市级表演比赛，获得优异成绩。
今年，三河湖镇将启动一中旧教学楼拆除新建工程，规划建设5500平方米的五层教学楼，可容纳20个教学班，还将启动一小塑胶田径场和校园绿化，年内争创省级规范化学校。暑假期间，进一步推进中小学校长考核选聘工作，实行教职工工作岗位双向选聘制，优化师资配置。届时，更加高效全面的教育格局即将形成，更多人才将会脱颖而出。
（记者 张炜 通讯员 胡德民）
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