三河湖实验学校：每名教师都有一份成长计划和档案

近年来，滨城区三河湖实验学校一直把教师成长作为学校发展的工作支撑，下大力气培养“好教师”。经过多年探索，走出了一条助力教师成长的特色之路。

“人才引进来怎么用”是学校面临的新课题

三河湖实验学校是滨城区乡镇中第一所，也是目前惟一一所九年一贯制学校，总投资８０００多万元，由两栋综合教学办公楼、一栋学生宿舍楼和综合餐厅楼组成，规划有２个大型广场、４００米标准塑胶操场和１个足球场、９个篮球场、６个排球场，信息中心、科学探究、音乐舞蹈等专业教室一应俱全。

学校不仅硬件设施堪称“高大上”，配备的师资也全是“高精尖”人才。该校１２７名教师中高级教师１２名、市级教学能手２１人，新近毕业分配到校工作的老师中，本科以上学历６８人，其中研究生１０人。

教师队伍学历层次高、专业结构合理、年龄结构优化，对三河湖实验学校来说是宝贵的财富，却也让这所学校面临新课题。“骨干教师需要磨合，新教师数量多亟待成长，这些都考验着我们。”三河湖实验学校校长韩炳华说，如何让教师人尽其才不浪费，是学校成立以来一直思考的问题。

指路子、结对子助力新教师快速成长

“上学时理论知识学得多、实践少，刚走上讲台时很不适应。”九年级化学教师王炳杰说，自己工作第一年就担任班主任，一开始心里没底。

为此，三河湖实验学校组织了班主任论坛，专门给新教师答疑解惑。“班级管理中有了任何困惑，都能在论坛上说一说，老教师总会热心支招。”王炳杰说，在班主任论坛上，自己学到了不少管理妙招。

学校还给王炳杰这样的新教师安排了指导老师，师徒结对帮扶。王炳杰的师父孙国翠，是一位有着２６年教学经验的老教师。“从教案撰写到课堂设计，有了师父手把手指导，我进步特别快。”王炳杰说，工作３个多月，他收获了成长。

校长预约课、老教师推门听课、外出交流学习，一系列有针对性的培养、培训计划，让王炳杰这样的年轻教师受益良多。“学校甚至成立了关心青年教师工作组，连年轻教师的婚恋问题都管。”王炳杰说，在学校的贴心引导下，自己敢放手做了。

搭台子、压担子让全体教师人人有奔头

新教师要成长，骨干教师更要持续发展。“人才不仅要引进来，更要留得住、用得好。”韩炳华说，怎样让骨干教师在新学校里有奔头，考验着集体的智慧。

韩淑霞是一名有着１１年教龄的骨干教师，屡次获得省、市级教学能手等荣誉，担任全校历史教研组组长。“要带学生，还要带新教师，团队更是需要磨合，压力很大。”韩淑霞说。

学校很快帮她梳理了思路。“各种形式的赛课促进了课堂的成熟，丰富的教研活动将老师们凝聚在一起。”韩淑霞在团队中找到了自己的位置，“我该是粘合剂，呵护新教师，带领教研组一起成长”。

三河湖实验学校也给予了韩淑霞这样的骨干教师平台和广阔的空间，成立了学校管理机制研究组、学校文化策划研究组、教师发展研究组等近１０个研究小组，由教师们根据兴趣和特长组织参与。“脚下有平台，肩上有担子，我们更加有干劲。”韩淑霞说。

“学校微信公众号平台管理、摄像、宣传等２５个项目的工作，一经公开就被老师们认领一空了，他们都把学校当成了自己的家。”韩炳华说，没有哪一所学校的发展不依赖于好的教师，有一个优秀的教师团队，学校才能蒸蒸日上。

（通讯员　胡德民　韩炳华　报道）

责任编辑：王志学