三河湖镇实验学校:以班主任精准管理为支点"撬动"教学质量提升

如今，在滨城区三河湖镇实验学校，一支爱岗敬业、无私奉献的班主任队伍正成为撬动学校快速发展，走出“生源洼地”的支点。

“关注每一名学生，关注学生的每一方面”

前不久，中国司法大学在读研究生丛淑云走进该校，看望小学时期的班主任吉广彬。临别时，丛淑云动情地说：“记得六年级上学期的时候，我迷恋上网，学习成绩不断下滑。是您发现苗头，对我进行了批评教育，并叮嘱各科老师重点关注，我的成绩才逐步上升，并最终考上大学。”

2004年9月，三河湖镇实验学校建校之初，吉广彬就担任小学部的班主任工作。“多年的教学实践使我意识到，班主任的工作核心是关注每一名学生，关注学生的每一方面。”吉广彬说。“丛淑云2004年考入实验学校，自主管理能力比较强，一直担任班干部，但由于曾经迷恋网络，成绩一度下滑，经过老师的帮助和自己的努力，最终成为中国司法大学的一名在读研究生。”吉广彬说。

以班主任为单位，实现精准管理全覆盖，帮学生养成良好习惯

早上6:30，住宿生早自习时间，九年级一班班主任张迎春准时出现在教室门口。教室里静悄悄的，学生按部就班地进行着自主学习。

在教室里转了一会儿，张迎春又按惯例巡查起整个校园，查看卫生区、学生仪容仪表等情况，这是他作为学校德育主任的另一项任务。“教育就是培养习惯，良好的习惯是一个人成才的基础。有的学生缺乏良好的学习习惯，要及时帮他们改正。”张迎春说。

为此，三河湖镇实验学校把完善和强化学校管理作为提高教学质量、提升办学形象的突破口，以精细化管理为目标，本着严、细、实、恒的原则，实现对课堂和自习秩序、校园和教室卫生、两操一课、学生仪表、车辆、宿舍等日常管理的全面覆盖。各项工作每天有通报、每周有考核、每月有评比、学期有奖惩，常规管理日趋规范。“管理严了，成绩也就上去了，去年我们学校有87名学生分别考取滨州一中、北镇中学。”张迎春说。

激励教育无处不在，帮助后进生建立自信，提高学习积极性

该校团委书记苏建海作为一名从事班主任工作多年，并始终坚守教学一线的“老教师”，在谈到学生管理时深有感触。他说：“和学生接触多了，发现他们最需要的是鼓励与关心。”

七年级一班有一名学生叫刘强（化名），上课从不记笔记，经常对着窗外发呆，还在课堂上睡觉，小动作不断，面对老师的批评教育满不在乎。于是，苏建海与其他任课老师分工，组织班里的优秀学生与刘强等学困生结成学习对子。得到老师和同学的全力帮助后，刘强的课堂表现和几次考试成绩有了较大进步。“对于刘强这样的学生，就要多沟通。有时候老师一个宽容的微笑、一句温暖体贴的话语、一个赞许的眼神对于他们来说都是莫大的鼓励。”苏建海说。

在该校，这样的激励教育体现在方方面面。班主任在每周的主题班会、团队活动中，把更多的表现机会给后进生，从而激发他们的学习积极性。“阶段性测试后，我们都会评选表彰进步比较大的学生，并邀请家长为自己的孩子颁奖。父母与孩子同时体会进步的喜悦，这对学生来说是最大的鼓励。”苏建海说。