张玉芹：“搭建爱心桥梁”做好低年级班主任工作

我从教已经20多年了，先后获得过“县优秀班主任”“最美乡村女教师”“优秀先进个人”“三八红旗手”等荣誉称号。执教以来，我一直从事小学教育，从事最多的是低年级班主任工作。在工作实践中，我逐渐摸索出了一套针对低年级学生的教学管理经验。现在与大家一起分享。

抓住孩子的心智发展特点，在游戏中贯穿教育主题，实现寓教于乐

我给大家讲一个三年前的故事。三年前，在新学期开始，我接了一年级的新班。一年级的新生就像刚出土的嫩苗一样，要细心呵护。为了更详细了解每一个学生的情况，我一直保留着一个习惯，在开学的第一堂课，让同学们到讲台上介绍自己。在他们介绍自己的同时，我也了解了每一个学生的情况。

在这一班中，每个学生的精彩介绍和各种才艺展示，让我暗自欣喜他们的优秀。但有一名叫舒泽的学生引起了我的注意。他高高的个子，胖墩墩的身材，帅气的模样，一看就透着机灵。可是他怎么也不愿意上台介绍自己。

放弃这次发言的机会，这个孩子可能永远都迈不出走上讲台表现自己的一步，这也许会影响他的一生。于是我就与他做起了游戏，尽可能地消除他的紧张。结果，他在游戏中放松下来，并作了一场精彩的自我介绍。

由此，我得出结论：抓住孩子的心智发展特点，在玩中进行交流，让他们在游戏中展示自我，能更好、更有效地完成教育任务。这种方法不但能拉近老师与学生之间的距离，还可以把知识融入到教学当中，真正做到寓教于乐。

  加强同学们之间的交流，对转化特殊学生工作能起到推进作用

这个小舒泽在以后可没少给我惹麻烦，不遵守纪律、课堂上讲话、不按时完成作业等问题经常出现。针对他的实际情况，我也采取了相应的措施：让他做纪律委员，督促自己改掉不遵守纪律的毛病；做课代表，改掉不按时交作业的习惯；同学之间互相监督，帮他改掉上课随便离开座位的习惯……

一分耕耘，一分收获。目前上三年级的舒泽已跟随我整整3年，成绩也变得十分优秀。期间，同学们的帮助对他来说必不可少，同学的力量有时甚至胜过老师的力量。由此可见，让学生感受到同学们对他的信任，感受到同学们是自己的益友，能更好地帮助他们改掉坏习惯。通过同学之间的教育、感染，促进同学间的情感交流，这样在转化特殊学生工作中就能起到较好的效果。

给特殊学生以信任、包容和爱，有助于他们找回自信，成为好学生

在我看来，老师教育学生，首先应该同学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。每位学生的实际情况是不同的，这就要求班主任必须深入了解学生的行为、习惯、爱好及原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

因此，对待特殊学生时，我注重以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，为其安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同桌，给与其学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为班主任，我们应该以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们身上的闪光点。也正由于有了老师的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，很多特殊学生找回了自信，进而成为优秀的学生。

（工作单位：无棣西小王镇中心小学）